“五育并舉”（德智體美勞全面發(fā)展）是落實(shí)黨的教育方針、推動(dòng)人的全面發(fā)展的重要指導理念。美育教育是現代教育不可或缺的一環(huán)。輔導員是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，也是工作在美育教育第一線(xiàn)的人。只有不斷優(yōu)化教育的路徑和載體，才能不斷推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效。美育，以其獨特的內容和形式，能充當輔導員全面貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”這一教育的根本任務(wù)，是提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的最具藝術(shù)性、最生動(dòng)、最具潛移默化的影響力的載體。
2019年教育部印發(fā)的《關(guān)于切實(shí)加強新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》指出：“以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導地位，堅持中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展道路，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，堅持明德引領(lǐng)風(fēng)尚，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈，切實(shí)改變高校美育的薄弱現狀，遵循美育特點(diǎn)，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人?！蔽募_立和強化了美育的育人功能，為高校輔導員寓教于美提供了有力支撐。
寓教于美，對于高校輔導員來(lái)講，是將思想政治教育內容之水，經(jīng)由美育教育之渠，流入大學(xué)生心靈之田?；诖?，輔導員實(shí)施什么樣的美育、怎樣實(shí)施美育、美育教育的效果如何，直接影響著(zhù)大學(xué)生思想政治教育的成效。
從十八屆三中全會(huì )首次對美育作出重要部署開(kāi)始，國家層面陸續出臺了美育教育相關(guān)政策、文件。不論是2015年國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，還是2018年召開(kāi)的全國教育大會(huì )指出的“培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”，或是2019年教育部出臺的《關(guān)于切實(shí)加強新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，再或是2020年教育部頒布的《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，都為新時(shí)代各學(xué)段開(kāi)展美育提供了方向指引與路徑指導。但當前，對于輔導員群體以美育人的有效路徑，學(xué)界還缺乏系統、深入的研究。
本書(shū)從美育教育的立意、美育教育的內容、美育教育的形式、實(shí)施美育教育的主體、美育教育的受眾和美育教育的媒介素養六大方面系統探討了高校輔導員實(shí)施美育教育的有效路徑。對輔導員實(shí)施美育教育的背景、存在的優(yōu)勢、面臨的困難及國家相關(guān)政策規定等進(jìn)行了梳理，進(jìn)一步厘清了美育與思想政治教育的關(guān)系，整理出高校輔導員寓教于美的思路與方法，以期拋磚引玉，帶動(dòng)更多的優(yōu)秀同行共同參與到對輔導員美育教育之路的研究中來(lái)，共同為國家培養出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義現代化合格建設者與可靠接班人。
值此書(shū)稿完成之際，我要感謝我所工作的學(xué)?！惫I(yè)大學(xué)，為我提供了寬松自由的研究氛圍；要感謝湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部，為輔導員們提供了成長(cháng)發(fā)展相關(guān)的支持與幫助，提供了平臺使我們在日常工作的基礎上深入思考研究方向并開(kāi)展實(shí)踐；要感謝我所在的藝術(shù)設計學(xué)院，其深厚的藝術(shù)積淀、濃厚的藝術(shù)氛圍、豐富的藝術(shù)資源，為我開(kāi)展美育教育研究與實(shí)踐提供了肥沃的土壤；還要感謝我所參考、引用的文獻作者，是他們使我能夠站在巨人的肩膀上擁有更開(kāi)闊的研究視野與思路。我還要向所有關(guān)心、幫助、指導過(guò)我的領(lǐng)導、同事和朋友們表示衷心的感謝，他們在我迷茫時(shí)給我啟發(fā)，在我無(wú)助時(shí)給我鼓勵，在我缺乏資源時(shí)給我無(wú)私的幫助。最后，我要特別感謝我的家人們。我的婆婆和媽媽?zhuān)齻儾粌H為我營(yíng)造了和諧的家庭氛圍，還默默承擔幾乎所有的家務(wù)，讓我有較多的可支配時(shí)間理清研究思路并撰寫(xiě)書(shū)稿。感謝我的愛(ài)人杜平高先生，他不僅在我因撰寫(xiě)書(shū)稿而感到焦慮時(shí)給予我無(wú)限的愛(ài)與包容，還能用縝密的思維幫我理清邏輯。最后，我要感謝我的兒子，杜以牧小朋友，他乖巧可愛(ài)，總能用一個(gè)擁抱驅散我所有的疲勞，讓我得以在家的溫暖中充電續航。

編者
2023年5月

譚蔚，湖北工業(yè)大學(xué)首批“學(xué)生工作隊伍品牌工作室”重點(diǎn)項目“美韻”美育工作室主持人，指導學(xué)生在校內、社區、鄉村等多地開(kāi)展了豐富多彩的美育實(shí)踐，有豐富的高校美育實(shí)踐經(jīng)驗。主持或參與省級科研項目3項，指導學(xué)生創(chuàng  )業(yè)項目“單車(chē)迷創(chuàng  )新創(chuàng  )業(yè)”獲首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng  )新創(chuàng  )業(yè)大賽湖北省銀獎，獲湖北省第五屆高校輔導員職業(yè)能力大賽三等獎，多次獲得校輔導員素質(zhì)能力大賽、輔導員育人故事分享會(huì )一等獎，先后多次被授予“校優(yōu)秀輔導員”、“校優(yōu)秀班導師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

本書(shū)根據國家對高校美育工作的要求，結合輔導員實(shí)際工作經(jīng)驗，從美育教育的立意、美育教育的內容、美育教育的形式、實(shí)施美育教育的主體、美育教育的受眾和美育教育的媒介素養六個(gè)方面，深入探討了提升輔導員美育教育有效性的方法和路徑。通過(guò)實(shí)施有高度、有厚度、有廣度、有信度、有溫度、有效度的美育，讓思政教育內容之水，經(jīng)由美育教育之渠，流入大學(xué)生心靈之田，希望能夠對廣大輔導員同仁開(kāi)展美育工作有所幫助。
本書(shū)既可作為高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師與輔導員從事美育教育與研究的參考，還可作為高校青年學(xué)生開(kāi)展美育活動(dòng)的指南。

第一章 胸懷國之大者，實(shí)施有高度的美育
第一節　美育觀(guān) 2
一、馬克思主義美育觀(guān) 2
二、中國特色社會(huì )主義美育觀(guān) 2
第二節　國之大者 4
一、國之大者于教育 4
二、國之大者于輔導員 5
三、輔導員實(shí)施有高度的美育的具體路徑 7

第二章 弘揚中華經(jīng)典，實(shí)施有厚度的美育
第一節　中華美育 17
一、中華美育的內涵 17
二、不同時(shí)期中華美育的歷史任務(wù) 19
三、中華美育精神對高校思想政治教育的價(jià)值 21
第二節　中華優(yōu)秀傳統文化的內涵及外延 25
第三節　以“四個(gè)融入”推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化走進(jìn)大學(xué)生 27
一、推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化融入課堂 27
二、推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化融入輔導員日常工作 28
三、推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化融入大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) 29
四、推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統文化融入校園文化建設 31

第三章 增強社會(huì )連接，實(shí)施有廣度的美育
第一節　大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐的重要意義 47
一、高校層面的意義 47
二、大學(xué)生層面的意義 48
三、社會(huì )層面的意義 50
第二節　增強社會(huì )連接與高校落實(shí)美育教育的關(guān)系 53
一、社會(huì )實(shí)踐是高校美育教育重要的內容來(lái)源 54
二、社會(huì )實(shí)踐是高校落實(shí)以美育人的有效途徑 55
第三節　增強社會(huì )連接以提升高校美育工作的措施 57
一、統一思想認識 57
二、構建規范化流程 57
三、高校美育社會(huì )實(shí)踐要走專(zhuān)業(yè)化道路 58
四、完善美育社會(huì )實(shí)踐考核評價(jià)體系 59
五、建設社會(huì )實(shí)踐保障制度 61
第四節　輔導員的應為與可為 62
一、結合專(zhuān)業(yè)背景，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢與特色 62
二、樹(shù)立品牌意識，凝聚美育實(shí)踐發(fā)展動(dòng)能 67
三、立足日常工作，找準結合點(diǎn) 73

第四章 提升審美素養，實(shí)施有信度的美育
第一節　教師與審美素養 80
一、審美素養的價(jià)值意義 80
二、教師提升審美素養的方法 82
第二節　培育高校輔導員審美素養的重要意義 86
一、輔導員提升審美素養的重要性 87
二、高校輔導員審美素養的現狀 92
第三節　輔導員審美素養的培育路徑 96
一、上級主管部門(mén)應全力保障與切實(shí)指導 96
二、輔導員群體自身提高認識 99
三、輔導員提升審美素養要做到與時(shí)俱進(jìn) 103
四、輔導員提升審美素養要注意內外兼修 105
五、輔導員提升審美素養應積極參加審美實(shí)踐 107

第五章 貼合學(xué)生需求，實(shí)施有溫度的美育
第一節　新時(shí)代大學(xué)生的需求 114
一、需求的分類(lèi) 114
二、新時(shí)代大學(xué)生需求的特點(diǎn) 116
第二節　通過(guò)美育教育滿(mǎn)足大學(xué)生需求的方法 118
一、深入了解大學(xué)生對美的真實(shí)需求 119
二、鼓勵大學(xué)生關(guān)于美的理性需求 121
三、落實(shí)“三全育人”，積極調動(dòng)各種資源滿(mǎn)足大學(xué)生的審美需求 122
第三節　高校輔導員實(shí)施有溫度的美育應把握的原則 140
一、以尊重學(xué)生為前提 140
二、堅持將解決實(shí)際問(wèn)題與解決思想問(wèn)題相結合 140

第六章 培育媒介素養，實(shí)施有效度的美育
第一節　媒介素養教育的重要性 149
第二節　媒介素養與美育的關(guān)系 150
一、與美育融合的理論基礎 150
二、媒介素養的本質(zhì)發(fā)展變化過(guò)程 151
第三節　培育媒介素養的方法與路徑 153
一、輔導員媒介素養培育 154
二、提升大學(xué)生媒介素養 163
三、注重校園媒介文化建設 167

參考文獻 168