閱讀理解的困境
什么是語(yǔ)文？口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文。語(yǔ)文，就是通過(guò)口頭或書(shū)面進(jìn)行交流的工具。無(wú)論是口頭也好，書(shū)面也罷，都離不開(kāi)輸入和輸出兩方面。就一張試卷而言，輸入和輸出體現在閱讀和寫(xiě)作兩部分，二者互為補充，形成一個(gè)循環(huán)。
然而，在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，閱讀理解卻成了很多學(xué)生的攔路虎。一張試卷中，閱讀理解考的題目相對較難，這讓很多人對閱讀理解感到“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”。
學(xué)生在答題過(guò)程中，遇到的困難或誤區主要可分為以下四種。
1. 讀了大量的材料，卻得到了沒(méi)用的信息
故事類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)的文本更能吸引學(xué)生的興趣，但很多學(xué)生在通篇讀完之后，對題目的理解把握不到位，甚至出現南轅北轍的情況，于是就有人困惑：為什么讀的東西并不少，成績(jì)卻不見(jiàn)提高？
沒(méi)錯，很多學(xué)生讀的材料確實(shí)很多，但注意力都集中在了情節方面，而這些情節方面的信息在答題時(shí)發(fā)揮的作用有限。比如，一段“林教頭風(fēng)雪山神廟”的情節的確跌宕起伏，但在做閱讀理解題時(shí)，卻是要把握林沖的人物形象特點(diǎn)、作者寫(xiě)文章時(shí)的精巧構思（如何埋伏筆、如何前后呼應等），甚至要對某一個(gè)片段、某一句話(huà)進(jìn)行賞析——這不是僅了解情節就能完成的。于是，很多學(xué)生在面對這些題目時(shí)，有一種無(wú)從下手的感覺(jué)。
2. 對題目的辨識不到位
其實(shí)，只要認真分析，我們就會(huì )發(fā)現小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的題型只有那么幾種，?？嫉闹R點(diǎn)也只有那么幾個(gè)。只需要靜下心來(lái)，認認真真地分析辨別，就能夠掌握不同題型的答題方法。
施耐庵為什么要寫(xiě)林沖打酒這一情節？這是作用題。
施耐庵寫(xiě)風(fēng)雪山神廟的情節，精彩在哪里？這是賞析題。
施耐庵是怎樣將風(fēng)雪山神廟的情節貫穿起來(lái)的？又是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的？這是表現手法題。
林沖是一個(gè)怎樣的人？這是形象分析題。
3. 生活閱歷不夠，很難讀出言外之意
世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。閱讀者對于文本的理解，一定程度上基于其自身的生活閱歷。小學(xué)生的生活閱歷較少，很多時(shí)候難以讀出文本的言外之意。
4. 答題沒(méi)有思路，要點(diǎn)不全
這是小學(xué)生在回答閱讀理解問(wèn)題時(shí)最頭疼的情況。一道3 分的題目，考生洋洋灑灑答了很多，卻經(jīng)常被扣掉1分，甚至2 分。答得多，但沒(méi)有答到關(guān)鍵點(diǎn)上。這使得學(xué)生非常困惑：為什么答了這么多，還是沒(méi)有抓住閱卷老師的心？
在一線(xiàn)教學(xué)多年，我們發(fā)現學(xué)生們在做閱讀理解題時(shí)，經(jīng)常遇到上述困難，或總是憑著(zhù)自己的感覺(jué)和當下的理解作答，并沒(méi)有掌握根本的答題方法。為此，我們把平時(shí)授課的答題技巧總結成不同的答題模板和速記口訣，方便學(xué)生們記憶和使用。
本書(shū)的主要內容
本書(shū)精選具有代表性的文章，針對方法篇所講的答題技巧進(jìn)行練習。希望讓學(xué)生們“理論與實(shí)踐結合”，真正掌握答題技巧的精髓。
參考答案部分是對實(shí)戰篇閱讀篇目的詳細解析，每道題的答案分為題型和參考答案兩項，幫助學(xué)生們正確分析答題方向，鞏固答題方法。
本書(shū)的使用建議
所有文章都選自本年級代表性考試題（部分篇章略有改動(dòng)），每完成一篇文章的題目，就要對照答案判斷思考自己的答題方向是否合理，所用模板是否正確，語(yǔ)言是否通順。如果對有的考點(diǎn)掌握不佳，要找到對應的考點(diǎn)再次閱讀復習體會(huì )，然后再往下進(jìn)行。
愿這本小書(shū)能對同學(xué)們的成績(jì)提升有所幫助，讓我們開(kāi)啟學(xué)習之旅吧！

編者
2024年1月

劉劍，北京優(yōu)才教育科技有限公司語(yǔ)文事業(yè)部校長(cháng)，中國科學(xué)院研究生院核物理專(zhuān)業(yè)碩士。從事教育培訓工作10年，所教授學(xué)員數量逾萬(wàn)人，是一位授課經(jīng)驗豐富、幽默、深受學(xué)生家長(cháng)喜歡的老師。曾主編《21天攻克小學(xué)語(yǔ)文閱讀核心考點(diǎn)》等圖書(shū)。

本書(shū)主要根據小學(xué)四年級語(yǔ)文閱讀理解中的高頻考點(diǎn)提供針對性練習題，題目精選自近三年閱讀理解真題，選篇考究。答案部分針對每一個(gè)題型提示公式化口訣，直擊答題要點(diǎn)，清楚明了，確保學(xué)生在答題過(guò)程中找到切入點(diǎn)，訓練答題思路，清晰掌握閱讀理解試題脈絡(luò )，有效提高得分率。本書(shū)適合小學(xué)生學(xué)習，老師、家長(cháng)等也可以參考使用。

練習1 “天眼”之父——南仁東 1

練習2 “兩彈”元勛鄧稼先——中國原子彈氫彈之父 3

練習3 “我不能忘掉祖國” 5

練習4 “最美”拾荒老人 7

練習5 優(yōu)雅的清潔工 9

練習6 忽略 11

練習7 謝道韞：從《三字經(jīng)》里走來(lái) 13

練習8 一秒鐘的祝福 16

練習9 ___________ 18

練習10 萬(wàn)年牢 21

練習11 陶淵明授學(xué) 23

練習12 海嘯中的遠藤未希 26

練習13 幸存者的記憶 28

練習14 三亞落日 31

練習15 迷人的九寨溝 33

練習16 廬山落霞 35

練習17 青海湖，夢(mèng)幻般的湖（節選） 37

練習18 ___________ 39

練習19 故鄉的山溪 41

練習20 知了 43

練習21 味道是怎么來(lái)的？ 45

練習22 紫禁城屋頂上的瑞獸 47

練習23 千年學(xué)府，弦歌不絕 49

練習24 誰(shuí)的眼睛最好 52

練習25 “四海為家”的微塑料 54

練習26 冬季奧運會(huì ) 57

練習27 關(guān)于讀書(shū) 59

練習28 西湖十景·蘇堤春曉 61

練習29 藥品說(shuō)明書(shū)（節選） 63

練習30 傳承孝道文化 65

【參考答案】 67