小學(xué)中年級處于從小學(xué)低年級向高年級的過(guò)渡期，這一時(shí)期的孩子往往會(huì )出現強烈的要求獨立、擺脫成人控制的欲望，自我認識開(kāi)始重視內在品質(zhì)，情緒容易不穩定且情緒調節能力不夠，思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，行動(dòng)上缺乏自制力和堅持性，對友誼的認識有所提高但仍具有功利性。小學(xué)中年級孩子的這些特點(diǎn)，意味著(zhù)這一階段的家庭教育面臨著(zhù)一些新的挑戰。
為了幫助家長(cháng)們有效應對這些挑戰，本著(zhù)“面向需求”“言必有據”的理念，本書(shū)創(chuàng  )作團隊對當前小學(xué)生的發(fā)展需求及家長(cháng)在教養過(guò)程中的常見(jiàn)困惑進(jìn)行了廣泛、深入的調研，形成了八大伴護主題：幫助孩子適應小學(xué)過(guò)渡階段、促進(jìn)孩子的自我發(fā)展、助力孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)、引導孩子做好自我保護、提升孩子的交往技能、引導孩子維護師生關(guān)系、呵護孩子的身心健康、教養方式升級。這些主題涵蓋了小學(xué)中年級孩子教養要關(guān)注的內容，問(wèn)題典型，指導清晰。每個(gè)主題下又聚焦家庭常見(jiàn)育兒沖突場(chǎng)景展開(kāi)呈現，如：如何幫助孩子更好地遵守規則？孩子很在乎別人的評價(jià)怎么辦？孩子做事兒容易被干擾怎么引導？如何跟孩子協(xié)商電子產(chǎn)品的使用規則……以期為家長(cháng)朋友提供切實(shí)可行的教養參考。
知易行難，為了幫助家長(cháng)更好地落地執行家教指導，本書(shū)由從事家庭教育、心理咨詢(xún)與兒童健康相關(guān)研究與實(shí)踐的多位同道合作完成。楊靚靚負責完成前期調研工作，形成八大伴護主題（30個(gè)場(chǎng)景問(wèn)題）；譚玉鑫主筆完成每個(gè)主題內容的撰寫(xiě)；藺秀云教授對全稿的科學(xué)性和實(shí)用性進(jìn)行了審定。
家庭教育是家長(cháng)與孩子互動(dòng)的藝術(shù)，是家長(cháng)表達愛(ài)子之心的重要途徑。期待家長(cháng)朋友們在本書(shū)的幫助下，不斷豐富家庭教育的理論知識，逐步提升家庭教育的實(shí)踐技能，基于孩子的發(fā)展特點(diǎn)和成長(cháng)需求，更高效地幫助孩子探索成長(cháng)中的問(wèn)題，找到促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的內在動(dòng)力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和家庭的和諧！

筆者
2023年11月

藺秀云
北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授，博士生導師，教育部青年長(cháng)江學(xué)者
中國心理學(xué)會(huì )婚姻家庭心理與咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副主任委員兼秘書(shū)長(cháng)
中國社會(huì )心理學(xué)會(huì )婚姻家庭委員會(huì )副主任委員
中國心理衛生協(xié)會(huì )婚姻家庭心理健康促進(jìn)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )委員
中國教育學(xué)會(huì )學(xué)校教育心理學(xué)分會(huì )理事兼副秘書(shū)長(cháng)

譚玉鑫
心理學(xué)博士，高校心理教師 

楊靚靚
教育學(xué)碩士，一級教師

《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》在“心理健康教育的指導思想和基本原則”中第2條指出“要根據學(xué)生身心發(fā)展的規律和特點(diǎn)及心理健康教育的規律，科學(xué)開(kāi)展心理健康教育，注重心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平?！备鶕V要，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，要從學(xué)生、學(xué)校和教師、家長(cháng)三方面入手。
本書(shū)由北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、青年長(cháng)江學(xué)者藺秀云教授主編，以不同年齡階段孩子心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展任務(wù)為主線(xiàn)，提供家長(cháng)養育、陪伴過(guò)程中常見(jiàn)、重要議題的伴護指導。以案例切入，結合案例剖析孩子的發(fā)展需求和困惑，指引家長(cháng)提供適宜、有效的心理支持。為孩子的心理健康托底。

伴護主題1 幫助孩子適應小學(xué)過(guò)渡階段	001
如何幫助孩子更好地遵守規則？	002
孩子很在乎別人的評價(jià)怎么辦？	008
孩子做事兒容易被干擾怎么引導？	014
如何跟孩子協(xié)商電子產(chǎn)品的使用規則？	020

伴護主題2 促進(jìn)孩子的自我發(fā)展	026
孩子各方面都很優(yōu)秀，為什么還缺乏自信心？	027
孩子興趣廣泛卻沒(méi)常性，要繼續嗎？	033
孩子說(shuō)當班干部太麻煩不想干了，我需要引導嗎？	038
孩子過(guò)度依賴(lài)大人，該怎么辦？	044

伴護主題3 助力孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)	049
如何培養孩子的閱讀習慣？	050
孩子對學(xué)習光說(shuō)不練、眼高手低怎么辦？	056
孩子厭學(xué)、拒學(xué)怎么辦？	061
如何助力孩子掌握學(xué)習技巧？	067

伴護主題4 引導孩子做好自我保護	072
如何安全使用互聯(lián)網(wǎng)？	073
孩子外出需要提示他們哪些安全風(fēng)險？	079
遇到危險該怎么引導孩子自救？	084
如何對孩子進(jìn)行性教育？	090

伴護主題5 提升孩子的交往技能	096
如何助力孩子交到朋友？	097
孩子被同齡人小團體排擠，我怎么引導？	103
孩子以自我為中心怎么辦？	108
好朋友拉著(zhù)孩子一起做“壞事”，
孩子很困惑，怎么引導？	113

伴護主題6 引導孩子維護師生關(guān)系	118
如何正確引導孩子評價(jià)老師？	119
如何引導孩子表達對老師的感謝？	124
孩子怕老師怎么辦？	129
孩子被老師誤會(huì )了怎么辦？	134

伴護主題7 呵護孩子的身心健康	140
孩子總是說(shuō)壓力大怎么辦？	141
孩子沖我發(fā)脾氣，我該怎么做？	145
孩子在學(xué)校受到欺凌，我該怎么辦？	150
孩子得了“多動(dòng)癥”怎么辦？	155

伴護主題8 教養方式升級	160
夫妻同心，其利斷金！	161
孩子越大養育壓力越重，我該怎么辦？	166
家長(cháng)管得越多孩子做得越差是為什么？	171
家長(cháng)可以和孩子做朋友嗎？	176

參考文獻	182