一、寫(xiě)作緣起
從教高中化學(xué)多年，我深知高一新生在化學(xué)學(xué)習中的困惑和挑戰。相較于初中化學(xué)課程偏重興趣培養，對基礎知識的要求較低，高中化學(xué)則更側重于新概念和新原理，內容更為深入，學(xué)生們難以適應。為了有效應對這一轉變帶來(lái)的挑戰，部分學(xué)生選擇參加校外培訓，提前進(jìn)行高中化學(xué)知識的學(xué)習。然而，這種填鴨式的學(xué)習方式不僅不利于學(xué)生思維能力的提升，還可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
如何更有效地促進(jìn)初高中知識銜接，讓學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習呢？教材雖然具有綱領(lǐng)性，但缺乏對知識的深入講解，大多數教輔書(shū)則更像是知識的條目式羅列，不利于初學(xué)者自主閱讀和學(xué)習。因此，我深感有必要編寫(xiě)一本專(zhuān)業(yè)讀物來(lái)幫助學(xué)生做好初高中化學(xué)的銜接。
本書(shū)的寫(xiě)作基于本人的教學(xué)實(shí)踐，其知識體系既考慮了學(xué)科知識的邏輯結構，又考慮到學(xué)生的接受程度，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能對高中化學(xué)的基本概念和原理有清晰的認識，更能有效完成初高中化學(xué)知識的銜接。
二、本書(shū)特色
1.科學(xué)準確：本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中參考了多版本的高中教材、教師教學(xué)用書(shū)，以及《無(wú)機化學(xué)》等大學(xué)教材，確保內容的科學(xué)性和準確性。
2.深入淺出：本書(shū)對概念和原理的講解，深入學(xué)科本質(zhì)，幫助學(xué)生對化學(xué)學(xué)科知識及學(xué)習方法形成一種本原性、結構化的認識。同時(shí)，本書(shū)語(yǔ)言通俗易懂，像老師上課一樣娓娓道來(lái)，更便于學(xué)生理解。
3.講練結合：本書(shū)不僅提供知識講解，還配備相應的練習題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，力求實(shí)現融會(huì )貫通。
三、怎么使用
本書(shū)為學(xué)生量身打造30天的學(xué)習計劃，學(xué)生可以按照學(xué)習計劃有目標、系統性地跟著(zhù)老師學(xué)，也可以制訂自己的學(xué)習計劃，掌握自己的學(xué)習進(jìn)度。本書(shū)每天的學(xué)習計劃盡可能地涵蓋新的知識點(diǎn)、練習題、學(xué)科本質(zhì)的探討等內容，讓學(xué)生每一天都有新的收獲。具體來(lái)講，有以下欄目。
1.知識講解：相當于教師的教案，詳細解釋每個(gè)知識點(diǎn)。這部分鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習心得和體會(huì )，不僅可以加深對知識點(diǎn)的理解，還可以建立起自己的知識框架。
2.視頻精講：主要包含老師的詳細講解和典型例題的解析。這些視頻是學(xué)生學(xué)習的重要資源，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
3.課后診斷：讓學(xué)生自己完成題目檢驗新知識的掌握程度，并參考答案解析進(jìn)行自我反思和學(xué)習。這種自我診斷的方法有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
4.章末復習：鼓勵學(xué)生自己梳理知識，然后對照書(shū)中的總結進(jìn)行修正。這種復習方法有助于學(xué)生形成完整的知識框架，更好地掌握所學(xué)內容。
5.高考真題：本部分以了解為主，訓練高考思維。通過(guò)這些真題，學(xué)生可以了解高考的考試形式和難度，為將來(lái)高考做好初步的準備。
6.趣味拓展：主要供有興趣的學(xué)生自主閱讀。本部分基于所學(xué)知識介紹有趣的化學(xué)現象或歷史故事，增加學(xué)生的知識廣度和深度，讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)感受化學(xué)的魅力。
本書(shū)既可作為學(xué)生自主預習和復習的輔導用書(shū)，也可作為新教師的備課參考書(shū)。

編著(zhù)者
2024年2月

徐曉斌，北京四中化學(xué)教師，2017年畢業(yè)于清華大學(xué)化學(xué)系，獲理學(xué)博士學(xué)位，曾參與編寫(xiě)人民教育出版社《教師教學(xué)用書(shū)》《新課程同步教學(xué)設計》等多種圖書(shū)。

本書(shū)共6章，30天學(xué)習計劃，主要介紹化學(xué)的基本概念等知識，包括物質(zhì)的量、物質(zhì)結構、基于類(lèi)別認識物質(zhì)、基于價(jià)態(tài)認識物質(zhì)、化學(xué)反應的速率和限度等，旨在幫助學(xué)生和家長(cháng)提前準備高一學(xué)習階段化學(xué)學(xué)科的主要知識，在學(xué)習方法、認知能力等多方面為學(xué)生架設階梯，使學(xué)生盡快適應高中化學(xué)的學(xué)習。
本書(shū)既適合初三學(xué)生和高一學(xué)生選用，也可作為初高中化學(xué)教師的教學(xué)參考書(shū)。

第一章　物質(zhì)的量001
第1天　物質(zhì)的量的單位——摩爾002
第2天　摩爾質(zhì)量與摩爾體積009
第3天　物質(zhì)的量的應用016
第4天　章末復習提升025

第二章　物質(zhì)結構031
第5天　原子結構與元素周期表032
第6天　化學(xué)鍵041
第7天　電子式和結構式的書(shū)寫(xiě)047
第8天　章末復習提升053

第三章　基于類(lèi)別認識物質(zhì)067
第9天　物質(zhì)分類(lèi)068
第10天　從性質(zhì)的角度對無(wú)機化合物進(jìn)行分類(lèi)076
第11天　綜合應用083
第12天　電解質(zhì)與非電解質(zhì)088
第13天　電解質(zhì)的電離096
第14天　溶液中化學(xué)反應的實(shí)質(zhì)——離子反應104
第15天　綜合應用111
第16天　從類(lèi)別看通性118
第17天　無(wú)機反應規律125
第18天　綜合應用130
第19天　章末復習提升138

第四章　基于價(jià)態(tài)認識物質(zhì)151
第20天　化合價(jià)的再認識152
第21天　氧化還原反應概念159
第22天　氧化還原反應規律（1）——守恒規律和價(jià)態(tài)規律167
第23天　氧化還原反應規律（2）——強弱規律175
第24天　章末復習提升183

第五章　化學(xué)反應的速率和限度191
第25天　化學(xué)反應速率192
第26天　化學(xué)平衡198
第27天　綜合應用206
第28天　章末復習提升212

第六章　初識有機化合物219
第29天　有機化合物220
第30天　章末復習提升226

附　溶解性表232