2022年，黨的二十大報告明確指出，要“辦好人民滿(mǎn)意的教育”，加快建設高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)前教育普惠發(fā)展。為了適應這種新形勢要求，就必須培養一支高素質(zhì)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師隊伍，而提高這支隊伍培養質(zhì)量的關(guān)鍵是要不斷加強課程建設、提高教學(xué)水平。為此，建設一批符合新時(shí)代學(xué)前教育教師培養要求的、高質(zhì)量的教材是我們教育工作者的使命。
本人1988年畢業(yè)于東北師范大學(xué)音樂(lè )系，多年來(lái)一直在高等院校從事師范類(lèi)聲樂(lè )教育工作，曾連續四屆（第八屆、九屆、十屆、十一屆）擔任教育部舉辦的“珠江·凱撒堡鋼琴全國普通高校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生基本功展示”自彈自唱專(zhuān)家評委，2002年出版了《高師聲樂(lè )教學(xué)法》一書(shū)，被很多高校當作師范類(lèi)音樂(lè )教育的教材，受到歡迎。近年來(lái)，又開(kāi)始研究學(xué)前音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的人才培養，結合自己多年的工作經(jīng)歷，深刻感受到培養學(xué)前教育、基礎教育和高等聲樂(lè )教育的本質(zhì)是一致的，既要遵循聲樂(lè )教學(xué)本身固有的一般規律，同時(shí)更要把握各自不同階段特有的規律和特點(diǎn)、共性和個(gè)性原則，運用科學(xué)的教學(xué)方法去教學(xué)，并且能融會(huì )貫通，為學(xué)生的可持續性發(fā)展奠定良好基礎，正是基于此目的，本人有了編寫(xiě)這樣一部教材的初衷。
考慮到學(xué)前音樂(lè )教育的專(zhuān)業(yè)性、課程分階段實(shí)施及學(xué)生起點(diǎn)低、多數同學(xué)是“零”基礎的教學(xué)實(shí)際特點(diǎn)，本書(shū)在寫(xiě)作時(shí)做到融基礎性、系統性、實(shí)用性、師范性、綜合性為一體，立足基礎、突出技能，注重聲樂(lè )基礎理論與幼兒園歌唱活動(dòng)實(shí)踐相聯(lián)系，著(zhù)重培養幼兒教師聲樂(lè )理論基礎和藝術(shù)實(shí)踐的綜合能力。
本書(shū)分為三篇：
第一篇：學(xué)前聲樂(lè )基礎篇。從歌唱的“形與聲”“氣與聲”“字與聲”“情與聲”“技與聲”等方面，對聲樂(lè )演唱基礎知識與技能訓練進(jìn)行詳細的解析，注重理論和實(shí)踐相結合，基礎性和實(shí)用性相結合，特別是注重聲樂(lè )演唱基礎知識與學(xué)前兒童歌唱教學(xué)實(shí)踐的內在關(guān)聯(lián)和有機統一，培養和提高未來(lái)的幼兒教師歌唱能力。
第二篇：學(xué)前聲樂(lè )教學(xué)篇。以幼兒教師從事幼兒園音樂(lè )教育工作為核心，依據國家《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》等系列文件，結合學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)特點(diǎn)，從學(xué)前兒童歌唱教學(xué)的目標及教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)的基本內容、教學(xué)的基本方法、教學(xué)材料的選擇、教學(xué)活動(dòng)設計與指導等方面，融入一定的國內外兒童音樂(lè )教育體系、教學(xué)方法和教學(xué)指導，培養未來(lái)的幼兒教師“懂方法、會(huì )教學(xué)”的“教學(xué)”能力和水平，通過(guò)技能性和綜合性的“教學(xué)”方法，來(lái)陶冶兒童情操，啟迪兒童心智，完善兒童品格，促進(jìn)學(xué)前兒童的認知、情感、個(gè)性等方面和諧發(fā)展。從而提高學(xué)前教育學(xué)生的音樂(lè )綜合素質(zhì)和“教學(xué)”能力。
第三篇：學(xué)前聲樂(lè )參考曲目篇。參考曲目精選39首旋律優(yōu)美、難易結合的中外藝術(shù)歌曲和兒童歌曲，注重演唱曲目的基礎性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性，歌曲由淺入深、循序漸進(jìn)，具有一定的針對性和系統性。學(xué)生通過(guò)演唱一系列藝術(shù)性、情感性、愉悅性強的歌曲，培養學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)人民、愛(ài)生活的情感，在潛移默化的審美熏陶中，感受“家國情懷”和“美育浸潤”，從而達到“立德樹(shù)人、思政育人”的目的。
本教材思想政治觀(guān)點(diǎn)正確，嚴格以黨和國家的各項方針、政策、法律、法規為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針。每章都有學(xué)習目標（知識目標、技能目標、素質(zhì)目標）、本章小結、思考與練習、拓展閱讀，使學(xué)生能夠更加明確學(xué)習的目標、了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，開(kāi)闊視野，提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)修養。
本書(shū)既可以作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生（本科、專(zhuān)科、高職、高專(zhuān)等不同層次）的聲樂(lè )基礎實(shí)用教材，又可以作為今后工作中提升聲樂(lè )素養和教學(xué)能力的參考工具；還可成為指導學(xué)前兒童在聲樂(lè )方面成長(cháng)的參考用書(shū)；既突出教材的啟蒙性和通俗性，使學(xué)生看得懂、學(xué)得會(huì )，又突出聲樂(lè )教學(xué)的基礎性、知識性和系統性，成為“零”基礎起點(diǎn)的學(xué)生階梯性成長(cháng)的學(xué)習工具。
本書(shū)參考和引用了國內外一些著(zhù)名的音樂(lè )家、教育家的研究成果，編寫(xiě)過(guò)程中更是得到了出版社編輯的大力支持和悉心指導，業(yè)內同行也提出了很好的建議，這里一并深表謝意！
由于能力和水平有限，本書(shū)難免存在很多不足之處，敬請專(zhuān)家、學(xué)者和同行指正賜教。

青島黃海學(xué)院　司瑞姿

司瑞姿
1988年畢業(yè)于東北師范大學(xué)音樂(lè )系，教授、碩士研究生導師，中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )會(huì )員、全國藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導委員會(huì )(第3屆)音樂(lè )領(lǐng)域專(zhuān)家委員、教育部“珠江杯”全國音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基本功比賽(第八、九、十、十一屆)專(zhuān)家評委、中國音樂(lè )家協(xié)會(huì )高校聯(lián)盟(第2屆)副秘書(shū)長(cháng)、吉林省音樂(lè )家協(xié)會(huì )聲樂(lè )學(xué)會(huì )原副主席、北華大學(xué)音樂(lè )學(xué)院原院長(cháng)，曾出版專(zhuān)著(zhù)、教材多部，在國家*級核心期刊發(fā)表論文10余篇，并有3篇獲獎。曾為全國第八屆冬運會(huì )、全國第24屆金雞百花獎演唱主題歌、多次出訪(fǎng)美國、俄羅斯等國交流演出、獲“中國時(shí)代風(fēng)采德藝雙馨藝術(shù)家”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

周萍
碩士研究生學(xué)歷，副教授，現任青島黃海學(xué)院教育學(xué)院常務(wù)副院長(cháng)，獲得山東省教育系統黨務(wù)工作先鋒、青島市西海岸新區青年杰出人才等榮譽(yù)稱(chēng)號；研究方向為學(xué)前教育、美育教育，公開(kāi)發(fā)表文章20余篇。

《學(xué)前聲樂(lè )基礎演唱與教學(xué)》在內容編寫(xiě)中注重教學(xué)與實(shí)踐相結合。
1. 結合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養目標、學(xué)生發(fā)展需求和教學(xué)實(shí)際，注重理論和實(shí)踐相結合、基礎性和實(shí)用性相結合，特別是注重聲樂(lè )演唱基礎知識與學(xué)前兒童歌唱教學(xué)實(shí)踐的內在關(guān)聯(lián)和有機統一。
2. 結合學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)特點(diǎn)，注重在演唱實(shí)踐中融入一定的教學(xué)技巧和方法，突出培養和提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè )綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)前教育學(xué)生由知識素質(zhì)向能力素質(zhì)的轉化。
3.結合學(xué)前兒童歌唱曲目自身特點(diǎn)，注重演唱曲目的基礎性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)效性，將由淺入深和循序漸進(jìn)作為選擇教學(xué)曲目的原則，具有一定的針對性和系統性，使學(xué)生通過(guò)系統學(xué)習，實(shí)現與培養目標的一致性和達成度。

第一篇　學(xué)前聲樂(lè )基礎篇
第一章　形與聲	2
第一節　聲樂(lè )基礎知識	2
一、發(fā)聲器官的基本構造	2
二、發(fā)聲運動(dòng)的基本原理	4
三、正確的歌唱姿勢	4
第二節　聲樂(lè )的聲部類(lèi)別	5
一、聲部的分類(lèi)及特征	5
二、換聲點(diǎn)與聲區劃分	6

第二章　氣與聲	8
第一節　歌唱的呼吸與訓練	8
一、歌唱呼吸的類(lèi)型	8
二、歌唱呼吸的要領(lǐng)	9
三、幾種不利于歌唱的呼吸方法	9
四、發(fā)聲練習	10
五、歌曲演唱《送別》	10
六、兒歌演唱《小星星》	11
第二節　歌唱時(shí)喉頭的位置與訓練	12
一、歌唱時(shí)喉頭的位置	12
二、“打開(kāi)喉嚨”的訓練方法	12
三、發(fā)聲練習	12
四、歌曲演唱《長(cháng)城謠》	13
五、兒歌演唱《數鴨子》	14
第三節　歌唱的共鳴與訓練	15
一、歌唱共鳴的劃分及基本特征	15
二、歌唱的共鳴原理與運用	15
三、整體共鳴（混合共鳴）的訓練原則	16
四、發(fā)聲練習	16
五、歌曲演唱《花非花》	16
六、兒歌演唱《小燕子》	17

第三章　字與聲	20
第一節　歌唱咬字、吐字的要領(lǐng)	20
一、歌唱咬字、吐字的基本方法	20
二、發(fā)聲訓練	21
三、歌曲演唱《大海啊故鄉》	21
四、兒歌演唱《小鴨子》	22
第二節　歌唱咬字、吐字的技巧	23
一、歌唱咬字、吐字的藝術(shù)處理	23
二、發(fā)聲訓練	23
三、歌曲演唱《絨花》	24
四、兒歌演唱《祖國，祖國我們愛(ài)你》	25

第四章　情與聲	27
第一節　歌唱中的聲情并茂	27
一、怎樣才能做到“聲情并茂”地歌唱呢？	27
二、發(fā)聲練習	28
三、歌曲演唱《映山紅》	28
四、兒歌演唱《我心愛(ài)的小馬車(chē)》	29
第二節　歌曲的藝術(shù)處理	31
一、歌曲處理的基本方法	31
二、發(fā)聲練習	31
三、歌曲演唱《幸福在哪里》	32
四、兒歌演唱《好媽媽》	33

第五章　技與聲	35
第一節　混聲唱法的建立與訓練	35
一、建立“過(guò)渡聲區”的混聲訓練	35
二、建立統一聲區的“換聲區”訓練	36
三、發(fā)聲練習	36
四、歌曲演唱《生死相依我苦戀著(zhù)你》	36
五、兒歌演唱《媽媽格桑拉》	38
第二節　歌唱通道與支點(diǎn)的建立與訓練	39
一、歌唱通道的建立訓練	39
二、歌唱支點(diǎn)的建立訓練	39
三、發(fā)聲練習	40
四、歌曲演唱《黃水謠》	40
五、兒歌演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》	42
第三節　舞臺藝術(shù)實(shí)踐	42
一、舞臺藝術(shù)實(shí)踐的綜合訓練	42
二、發(fā)聲練習	43
三、歌曲演唱《梧桐樹(shù)》	43
四、兒歌演唱《我來(lái)當老師》	44


第二篇　學(xué)前聲樂(lè )教學(xué)篇
第一章　學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的目標及歌唱能力發(fā)展特點(diǎn)	48
第一節　學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的教學(xué)目標	48
一、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)總目標	48
二、學(xué)前兒童各年齡段歌唱活動(dòng)的具體要求與發(fā)展特點(diǎn)	49
三、發(fā)聲練習 	50
四、兒童歌曲《小螺號》	51
五、幼兒歌曲《柳樹(shù)姑娘》	52
第二節　學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)	52
一、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)教學(xué)的基本特征	52
二、學(xué)前兒童歌曲特點(diǎn)	53
三、發(fā)聲練習	54
四、兒童歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》	54
五、幼兒歌曲《秋天多么美》	55

第二章　學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)教學(xué)的基本內容	58
第一節　學(xué)前兒童歌唱的基礎訓練	58
一、歌唱的正確姿勢	58
二、歌唱的呼吸方法	59
三、歌唱的共鳴	59
四、發(fā)聲訓練	59
五、兒童歌曲《雨花石》	60
六、幼兒歌曲《娃哈哈》	61
第二節　學(xué)前兒童歌唱能力的訓練	62
一、音準、節奏等簡(jiǎn)單的基本能力培養與訓練	62
二、歌唱活動(dòng)的創(chuàng  )造能力培養與訓練	62
三、歌唱活動(dòng)表現能力培養與訓練	62
四、發(fā)聲訓練	66
五、兒童歌曲《嘀哩嘀哩》	67
六、幼兒歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》	68

第三章　學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的教學(xué)設計與指導	70
第一節　學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的設計	70
一、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的設計程序	70
二、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的基本環(huán)節	71
三、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)教學(xué)的基本模式	72
四、學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)的課時(shí)安排	72
五、發(fā)聲練習	73
六、兒童歌曲《童心是小鳥(niǎo)》	73
七、幼兒歌曲《好孩子要誠實(shí)》	74
第二節　學(xué)前兒童的嗓音特點(diǎn)及嗓音保護	75
一、童聲的分段及嗓音特點(diǎn)	75
二、學(xué)前兒童嗓音保護	75
三、發(fā)聲練習	76
四、兒童歌曲《大風(fēng)車(chē)》	76
五、幼兒歌曲《小白船》	77

第四章　國外著(zhù)名兒童音樂(lè )教育體系	79
第一節　達爾克羅茲音樂(lè )教育體系	79
一、達爾克羅茲音樂(lè )教育體系的基本內容	79
二、達爾克羅茲音樂(lè )教育體系的基本方法	80
第二節　柯達伊音樂(lè )教育體系	80
一、柯達伊音樂(lè )教育體系的基本觀(guān)點(diǎn)	80
二、柯達伊音樂(lè )教育體系的主要內容	81
第三節　奧爾夫音樂(lè )教育體系	81
一、奧爾夫音樂(lè )教育體系的基本內容及特色	81
二、奧爾夫音樂(lè )教育體系的基本方法	82
第四節　鈴木音樂(lè )教育體系	83
一、鈴木音樂(lè )教育體系的基本內容	83
二、鈴木音樂(lè )教育體系的基本方法	84


第三篇　學(xué)前聲樂(lè )參考曲目篇
中外歌曲演唱教學(xué)參考曲目	87
踏雪尋梅	87
思鄉曲	88
曲蔓地	89
珊瑚頌 	90
飛吧，鴿子	91
江山 	92
繡紅旗	93
歲月悠悠	94
祖國啊，我永遠熱愛(ài)你	95
我和我的祖國	96
鄉音鄉情	98
大森林的早晨	99
??！中國的土地	101
我愛(ài)你，中國	102
喀秋莎	104
搖籃曲	105
我親愛(ài)的	106
乘著(zhù)歌聲的翅膀	107
桑塔·露琪亞	108
致音樂(lè )	109
西班牙女郎	110
悲嘆小夜曲	111
我的太陽(yáng)	113
中外兒歌演唱教學(xué)參考曲目	114
丟手絹	114
小弟弟早早起	114
小小雨點(diǎn)	115
國旗多美麗	116
我是草原小騎手	117
海鷗	118
讀書(shū)郎	119
踏浪	120
每當我走過(guò)老師窗前	121
小紅帽	122
牧童	123
玩具進(jìn)行曲	123
保爾的母雞	124
紅蜻蜓	125
剪羊毛	126
小小少年	127


主要參考書(shū)目	128